帕海貝爾卡農小組即興

教學生涯第一次實施如此小規模的班級
九人而已呦！且分組也區區兩組
樂曲欣賞為帕海貝爾卡農，課程將近十次後默默發現人數也會影響課程的效度
可觀摩及彼此激發動力的能量較少
這次的開始自己覺得不容易，看似沒什麼，大家常用的方法，但這呈現真的花不少力量。

這學年真的可以再來增能看看如何讓小規模班級也能引導更精緻且更融入的教學模式。

Bach, Minuet in G major, BWV Anh 114

宮廷舞蹈身體能融入其中的確不易，
在巴洛克時期音樂中，無標題性的音樂作品，且具有排列設計一番的風味，當然也須讓他們感受一下同旋律不同風格的創作

此為小步舞曲吹奏前的音樂體驗，從三拍子到四拍子，從原汁原味到jazz，簡單步伐與肢體移動，可是需花不少時間與動作解說一步一步完成，並再專心聆聽音樂的引導。

四拍子爵士部分，更開啟不少同學的身體樞紐，這次未安排手部分的律動，但他們就自己動起來了。下次課程間奏部分應該可以讓他們自由即興，更能完美感受樂風的變化。

三拍子小步舞曲:
1.以圓形為隊形。
2.舞步為簡單的左右左、右左右。
3.圓形中報數1212，1原地採步伐，2如影片移動。
4.hope訊號後，2逆方向移動。

四拍子：
1.內外兩圈。
2.運用腳進行對話，第二樂句用菱形部，進行肢體移動，原地→右前→再右前→轉身。
3.以上進行兩循環。

三四拍的體驗：
1.感受樂曲不同律動及速度的變化。
2.熟悉旋律，加深對音樂的認知以利進行直笛吹奏。

水上音樂第一號組曲布雷舞曲

前言

巴洛克音樂有著很深刻的對比、很明確的數學意涵

透過圖形，排列組合，產生對比與排序

過程中主要讓學生感受組曲中舞蹈的韻味

步驟

感受-巴洛克音樂的風格特色、舞蹈風格、音樂風格

想像-透過圖形、幾何圖形、數字排列、段落安排等等去了解體驗感受

實踐-此堂課先依照老師的引導進行實踐，接下來有各組依照此次經驗在進行該組的聞樂起舞

分享-透過拍下之影諞分享自己的感動，除了專注、更需融入音樂中、配合作曲家的構思完成該段落知表演，是一場深入的音樂欣賞

反思

        音樂剪輯應該再多些前導音樂，讓同學可以抓到時間點開始

腳的部分少了些提醒，未能跳出小拍點的輕巧反拍動作，可以更加提醒讓布雷舞曲更具風味

巴洛克音樂組曲有這時做的體驗，更能感受出對比、數字的概念，完成時更有不少同學說自己好厲害。哈哈，老師也覺得你們好厲害。