2019年5月1日 星期三

Messiah Hallelujah聞樂起舞前情境脈絡討論設計


如何讓畫面有音樂,音樂中有故事,律動中有內涵與情節
情境脈絡的引導思考與設定,是聞樂起舞展演品質的關鍵

這次善用ipad keynote,我先將樂曲中的動機與主題依據樂曲設定好簡報,同時也將剪好音樂及譜例至於簡報中,引導各組在簡報中補上他們討論出來的音樂內涵及各組所選定圖像與音樂內涵之感覺與意涵(此次運用表達性藝術治療的圖卡-紅花卡)。

從中發現,

  1. airdrop檔案傳輸的功能,讓各組製作出來的簡報可以立即回傳老師。
  2. 簡報中已將各動機與主題的譜例與音樂準備好,各組可以自行播放音樂,也可以更明確地從樂譜中找出音樂的內涵與情感。
  3. 這次配合表達性藝術治療牌卡作為情境的視覺意象,各組就可以立即透過拍照,也發現有小組拍照會僅取景卡片某角落的意境,並將每個主題之各組選定的圖像插入簡報中來進行紀錄與說明。
  4. 各組的合作與討論的確更佳投入與具體,討論的過程更有脈絡與情境,真的更能聚焦思考與立即產出,與先前紙筆記錄有聚效能。

運用ipad後的確讓樂曲情境討論更加省時,不用一直由老師播音樂,也可以將討論出來的結果與圖像一同記錄在keynote中,的確更具有效能。


教師提供簡報影片檔







各組實作即景





20分鐘讀完一本書,共鳴讀書法!\渡邊康弘著

共鳴讀書法步驟如下