CM教學法

CM教學法強調深度與廣度的學習，透過解析音樂元素，讓學生進行表演、分析、作曲與即興等學習活動（Choksy, Abramson, Gilespie, Woods, & York, 1998）。因此，讓學生透過多重角色之扮演，以表演者、分析者、作曲者、與即興者等不同之身分，參予不同之學習活動，廣泛的體驗音樂。朱彥霖（2005）指出，CM之評量應具備四個面向：描述的能力、演奏的知能、作曲的能力與態度。