印像派音樂作品-德布西觀議課

德布西帆-透過想像產出劇情體驗象徵主義的朦朧

德布西月光-光影的運用

透過三原色的顏料進行創作

觀議課說明

        感謝石佩蓉老師帶著高師大音樂系大四的同學來一起研究共學如何進行印象派音樂的教學，話說現場教學觀議課的確比分享教學法演講還更吃力。

就說說為何挑選此時其作品來進行教學
1.因為石老師沒指定，只好自己亂來
2.剛好進行到這單元
3.我就是背骨，想嘗試不同單元來進行

        就這樣開始了設計課程，感謝謝鴻鳴老師的專書，讓我每次在困頓時又有了明路，雖說書已翻過好多回，但每次在迷路時，又會看到不同地圖。就這樣產出了教案，從中抓住印象派的印象主義及象徵主義的重要手法與特色，透過角色扮演、聞樂起舞、音畫等，來看看學生對此的感受與表達。

課程中，運用了隊形，全因音階半音音階，高中低音域的暖身開始了肢體創意表達，再透過德布西的月光、帆、牧神的午後等，來進行樂派的音樂的認識與感受。手段包含壁報紙的三原色顏料水的作畫、手袋襪子的角色扮演、文學段落的聽便等等。就這樣到達了課程尾聲。

這對學生是一種新的感受，要脫去框架的衣裳，隨意讓他們發惠創作，再豎起耳朵，不像之前課程教結構性的引導，要讓自己身體、心靈、思維都如此自由，可說是非常不習慣。也讓我感覺因為這因素較為吃力地進行課程。

課後的議課，聽到未來新老師的大四生分享，他們真真的感受到達克羅士的魔力，大家醒著、或許為一開始就到位，但大家都默默地越來越有反應越來越迅速地融入。的確音樂課能聽是一個關鍵，達克羅士讓學生解構作品，經過細嚼慢嚥，在結構出創作作品。

再談談創造力，敏覺、流暢、變通、獨創、精進，這幾種能力培養，真的在課程中我是感受到它的可能性的發展，要能在印象派音樂中進行聞樂起舞，真的沒這些創造力的能力，是沒看頭的。或許沒教學法的教學大家就踢聽過了，也深入不進去，也因達克羅士，讓同學很像進去一點了，且也組織了一些什麼東西。課程會繼續在進行，希望能讓他們更感於進行創想並學會產出非他人框架的表達。

就默默出賣一下石老師的分享囉