生涯發展教育融入藝文領域教學~俄羅斯音樂篇

教學設計名稱	聞樂起舞~俄羅斯篇	教學設計者	莊森雄
教學目標	1.透過俄羅斯音樂作品，分析了解國民樂派音樂作品。 2.以小組進行創作演出，讓彼此學會應有的工作態度與合作的價值觀。 3.了解音樂表演活動不僅只有器樂的演奏，還包含了多元呈現，也讓學生了解工作地圖上的多樣性。
設計理念	1.透過聞樂起舞、並以小組進行創作。 2.重視小組彼此間的討論與創意。 3.學會如何透過教師的引導進行音樂的分段與元素。 4.學習如何與小組成員進行
教學活動方式	達克羅茲教學法	教學資源	小型打擊樂器、簡單生活環境中媒材
適用年級	二年級	建議教學時間	5節每節45分鐘
學習領域 能力指標	1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。	議題能力指標	3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
教學活動設計內容說明
第一節 活動一 練習基本樂句辨別 活動二 認識柴可夫斯基 活動三 進行分組及分工 第二節 活動一 體驗不同音型可用之肢體律動 活動二 運用「音畫」進行胡桃鉗芭雷舞曲音樂欣賞教學 活動三 認識輪旋曲曲示 第三節 活動一 引導聽辨胡桃鉗輪旋曲式ABACA 活動二 小組開始討論各段落肢體呈現 活動三 小組進行加入簡單媒材進行創作 第四節 活動一 小組進行最後彩排 活動二 小組成果展現並進行成果錄製 第五節 活動一 小組借錄影檔進行互評及回饋 活動二 教師介紹不同音樂工作地圖
反思與回饋
1.可進行小組成員準備過程中的互評與自我反思。 2.透過小組之間不同潛力之同學能有效的讓他們學會如何彼此溝通與接納意見，讓異質性高的小組能彼此協助並共同獲取成就感。

小組呈現，小組成員必須從不斷意見衝突交換後呈現出小組的共同創作。

透過簡單手邊媒材，激發學生創意及彼此間的溝通，並展現各組間之自信。